Auteur/autrice : Helene Sourou

À l’Université de Parakou, la recherche scientifique s’est penchée, ce jeudi 17 septembre 2026, sur l’avenir des territoires frontaliers. Dans le cadre du 8ᵉ Colloque scientifique international conjoint des Universités de Parakou et de Kara, chercheurs, universitaires et acteurs du développement ont ainsi examiné le rôle de la connaissance et de l’innovation dans le renforcement de la paix, de la cohésion sociale et du développement local.

Les travaux ont pris une orientation résolument pratique. Réunis à l’Amphi-1000, les participants ont en effet confronté les résultats de la recherche aux réalités auxquelles font face les communautés vivant dans les espaces frontaliers. Dès lors, trois communications ont structuré cette session plénière, proposant différentes pistes pour mieux répondre aux enjeux de ces territoires.

Faire de la recherche un outil de cohésion

La première communication a porté sur le lien entre production scientifique et action de terrain. Le Dr Kratos Achille Sodegla, spécialiste en gestion des connaissances au Projet de Cohésion Sociale des régions Nord du Golfe de Guinée (COSO), a présenté une réflexion consacrée au passage de l’agenda scientifique vers un véritable programme de recherche.

À travers le thème « De l’agenda de recherche au programme de recherche COSO : un processus innovant qui renforce la cohésion sociale », il a ainsi montré l’intérêt d’organiser la recherche autour de problématiques directement liées aux objectifs du projet. De surcroît, cette approche place la connaissance au cœur des stratégies destinées à comprendre les tensions, identifier les besoins des populations et appuyer les initiatives favorisant la cohésion entre les communautés.

Les universités face aux défis des zones frontalières

Dans le même temps, la deuxième intervention a élargi le débat à la question de la durabilité des territoires frontaliers. Le Dr Youssoufou Adam, directeur général de l’ABeGIEF et responsable de la composante 3 du Projet COSO, a développé le thème « Innover pour des territoires frontaliers durables ». Sa communication a ainsi mis en avant la contribution que peuvent apporter les universités africaines à la transformation de ces espaces.

Pour l’intervenant, la recherche et l’innovation peuvent en effet accompagner les politiques liées à la gouvernance, à la sécurité, à la paix et au développement. Par conséquent, les établissements universitaires ne se limitent pas à produire des connaissances : ils contribuent également à éclairer les décisions publiques et à concevoir des réponses adaptées aux réalités locales. Cette réflexion prend dès lors une importance particulière dans des zones où les enjeux économiques, sociaux, sécuritaires et environnementaux se croisent quotidiennement.

Une innovation pour rapprocher développement et communautés

Par la suite, la troisième communication a présenté une solution directement orientée vers le développement local.  Le Dr Adamou Mama Sambo, Haut-Commissaire à la sédentarisation des éleveurs et coordonnateur du Projet COSO, a ainsi consacré son intervention au « Portail de Développement Local », présenté comme une innovation majeure du projet en faveur des communautés.

Cet outil entend faciliter l’accès à l’information et soutenir les dynamiques locales de développement. De plus, son intégration aux stratégies territoriales traduit la volonté de rapprocher les initiatives de développement des besoins réels des populations. La présentation a également ouvert une réflexion sur la manière dont les outils innovants peuvent renforcer l’action communautaire et améliorer la capacité des territoires à faire face aux difficultés auxquelles ils sont confrontés.

Vers des communautés plus résilientes

Au fil des échanges, les trois communications ont finalement convergé vers une même idée : les défis des zones frontalières nécessitent des réponses fondées sur une meilleure connaissance des réalités locales et sur une collaboration plus étroite entre universités, institutions publiques, projets de développement et communautés.

Dès lors, la recherche apparaît comme un levier pouvant aider à mieux anticiper les risques, renforcer le dialogue social et soutenir les politiques publiques. En outre, l’innovation facilite la circulation des connaissances et rapproche les solutions des populations. Les discussions de cette journée s’inscrivent ainsi dans l’objectif général de ce 8ᵉ colloque, consacré aux enjeux, défis et rôles des universités africaines dans la construction d’un avenir durable.

En somme, à Parakou, les travaux ont rappelé que la science ne doit pas uniquement observer les transformations des territoires, mais qu’elle peut aussi contribuer à les accompagner, à condition de rester connectée aux réalités des communautés et aux priorités du développement.

À Avé 2, l’ouverture de l’année scolaire 2026‑2027 se veut résolument tournée vers l’excellence. L’administration communale a sillonné les établissements publics de son ressort pour distinguer les élèves ayant obtenu les meilleurs résultats dans leurs classes. Une initiative destinée à valoriser l’effort scolaire et à soutenir les apprenants dès le début de l’année académique.

La commune d’Avé 2 a choisi de placer le mérite au centre de ses actions en cette période de rentrée scolaire. À travers une tournée dans plusieurs établissements scolaires publics, les responsables communaux ont remis des kits scolaires aux élèves les plus classés.

L’opération a concerné environ 625 apprenants, correspondant aux cinq premiers élèves de chaque classe. Par cette mesure, la commune entend transformer le rendement scolaire en un véritable levier de motivation pour les jeunes apprenants.

Les meilleurs élèves récompensés

La remise des kits s’est adressée directement aux élèves qui se sont illustrés par leurs performances lors de l’année scolaire écoulée. En distinguant les cinq premiers de chaque classe, l’administration communale entend encourager une dynamique de compétition saine fondée sur le travail et la régularité.

Par ailleurs, cette démarche vise également à envoyer un message à l’ensemble de la communauté scolaire : les efforts accomplis en classe peuvent être reconnus et encouragés. Pour les responsables locaux, la réussite scolaire ne repose pas uniquement sur les capacités académiques. Elle exige aussi de la discipline, de la persévérance et un engagement constant dans le travail.

Un soutien concret pour la rentrée

Les kits remis aux bénéficiaires doivent également leur permettre d’aborder la nouvelle année scolaire avec davantage de moyens. En plus de saluer les résultats obtenus, la commune cherche ainsi à contribuer aux conditions matérielles nécessaires à la poursuite des apprentissages.

Cette dimension sociale confère à l’initiative un surcroît de portée. La rentrée représente en effet une période où les familles doivent faire face à plusieurs dépenses liées aux fournitures et aux besoins scolaires. En apportant directement son soutien aux apprenants, la commune associe donc encouragement au mérite et accompagnement des élèves.

Faire de l’excellence une culture scolaire

À travers cette opération, l’administration communale d’Avé 2 affiche une ambition plus large : installer durablement la culture de l’excellence dans les établissements publics de son territoire. La démarche doit aussi permettre aux autres élèves de se fixer de nouveaux objectifs pour l’année 2026-2027. Les performances des mieux classés peuvent ainsi servir de référence et encourager davantage d’apprenants à améliorer leurs résultats.

Cette tournée de rentrée marque enfin la volonté de la commune de rester proche des établissements scolaires et de participer, à son niveau, à l’amélioration de l’environnement éducatif. En distinguant quelque 625 élèves, Avé 2 ouvre ainsi l’année scolaire sur une note qui associe reconnaissance du mérite, encouragement à l’effort et soutien aux apprentissages.

Plus de 2 000 apprenants des six communes de la préfecture d’Agoè-Nyivé ont reçu, mercredi 16 septembre 2026, des prix d’excellence et des kits scolaires lors d’une cérémonie organisée par le parti Union pour la République (UNIR). L’événement, présidé par Mémounatou Ibrahima, a combiné récompense des meilleurs résultats et accompagnement d’élèves issus de familles démunies.

La rentrée scolaire 2026-2027 prend une dimension particulière pour plusieurs familles d’Agoè-Nyivé. Quelques jours après la reprise effective des cours, une cérémonie organisée par UNIR a mis à l’honneur des élèves ayant obtenu les meilleurs résultats aux différents examens scolaires, tout en apportant un appui matériel à d’autres apprenants confrontés à des difficultés financières.

Mémounatou Ibrahima, vice-présidente d’UNIR en charge du Grand Lomé, a présidé la rencontre en présence d’élus et de plusieurs responsables locaux. Le site officiel du parti la désigne également vice‑présidente chargée d’Agoè, confirmant son ancrage et sa responsabilité dans l’animation des activités du parti dans cette circonscription.

Récompenser les résultats, soutenir les plus fragiles

Le dispositif s’est articulé autour de deux volets. Le premier a concerné les élèves distingués pour leurs performances au CEPD, au BEPC, au BAC 1 et au BAC 2. Selon les organisateurs, les lauréats ont reçu différents lots destinés à accompagner leur parcours scolaire, notamment des fournitures, des manuels, des tablettes et des moyens de déplacement.

Le second volet a ciblé des élèves issus de familles disposant de ressources limitées. Dans chacune des six communes de la préfecture, 100 apprenants ont bénéficié de kits scolaires pour cette nouvelle année académique.

Cette formule associe ainsi la reconnaissance du travail scolaire à une aide matérielle destinée à réduire certaines dépenses liées à la rentrée. Elle intervient dans un contexte où d’autres initiatives locales ont également placé l’accompagnement des élèves au cœur des activités de rentrée à Agoè-Nyivé. Début septembre, la commune d’Agoè-Nyivé 1 avait notamment récompensé 150 élèves pour leurs résultats au CEPD et distribué des fournitures scolaires.

« Susciter l’émulation » dans les établissements

Devant les bénéficiaires, Mémounatou Ibrahima a insisté sur la valeur du travail et de la persévérance. Elle a appelé les élèves distingués à poursuivre leurs efforts et les autres apprenants à considérer leurs camarades comme des exemples à suivre.

« Que chacun puisse se dire : Moi aussi, je peux réussir. Moi aussi, je peux être parmi les meilleurs », a-t-elle déclaré, en présentant la distinction comme un moyen de « récompenser l’excellence pour susciter l’émulation ».

Cette approche cherche à faire du résultat scolaire un facteur d’encouragement collectif. Les responsables de la cérémonie ont également mis en avant la nécessité d’accompagner les élèves qui ne disposent pas des mêmes moyens matériels que leurs camarades.

Les enseignants saluent un signal d’encouragement

Pour les responsables d’établissements présents, l’effet de ces récompenses ne se limite pas aux élèves directement concernés. Françoise Simala, proviseure du Lycée de Sogbossito, d’où sont issus les deux meilleurs élèves au BAC 2 de la préfecture, estime que cette reconnaissance renforce la motivation des enseignants et peut encourager d’autres apprenants à viser de meilleurs résultats. Elle a appelé les élèves à associer travail, discipline et organisation dans leur parcours scolaire.

Les bénéficiaires ont, pour leur part, remercié les organisateurs et assuré vouloir utiliser les récompenses reçues dans le cadre de leur scolarité.

Une rentrée placée sous le signe du mérite et de la solidarité

Pour UNIR, cette cérémonie s’inscrit dans une série d’actions menées autour de la rentrée scolaire. Le site officiel du parti rapporte notamment une autre opération réalisée le 16 septembre 2026 en faveur de plus de 480 élèves et jeunes à Baga, ainsi qu’une action destinée aux élèves et aux parents dans la commune du Golfe 2 le 8 septembre.

À Agoè-Nyivé, l’initiative du 16 septembre aura donc combiné deux messages : valoriser les performances scolaires et apporter une aide aux élèves confrontés à des contraintes matérielles. Avec plus de 2 000 bénéficiaires annoncés, l’opération place l’éducation et les conditions de rentrée au centre de l’action menée par la formation politique dans les six communes de la préfecture.